خبايا عبور - حسن إدحم

الإنسان كائن حكاء، وليست القصص المكتوبة إلا ما نلتقطه وينجو من النسيان والضياع، ما يدوم ونفكر فيه ونتأمله. لا يعيش الإنسان لحظة الحاضر وحدها، إنه بمعنى ما، يعيش الماضي والمستقبل في كل لحظات حياته، بالذاكرة يسترجع الماضي بتعقيداته ومسراته، وهو في الآن ذاته، يستشرف المستقبل وغموضه.
هذه العودة إلى الماضي، تجعل الإنسان متفردا ومركبا." لكنني اليوم استغرب قدرة الذاكرة على الاحتفاظ بكل هذه الأحداث، أخرجتها أمامي بأدق تفاصيلها دون أن تستأذني" (ص، 14).هكذا تفاجئ الذاكرة، ذاكرة الصبا التي التقطت حدثا كبيرا، أدهشها وأخرجها من اطمئنانها المعهود، بمجرد وأن رأت "البطلة" حركة احتجاجية في الشارع، إلا وهجمت عليها ذكرى الماضي، حركة احتجاج، وقعت عندما كانت طفلة في المدرسة. هنا نواجه سؤالا محيرا: لماذا تسقط الكثير من لحظات الماضي من الذاكرة وتبقى أخرى صامدة؟ لاشك أن الصدمة لها أثرها البالغ في ترسيخ الذكريات. كان ذلك اليوم، سيكون كغيره من أيام الطفولة، ذهاب وعودة من المدرسة، لكن صدمة الحركة الاحتجاجية الذي خرب رتابة الحياة، حياة الطفلة، جعل الحدث يركن في عمق الذاكرة، حتى قد نظن أنه تسرب ونُسي، ولكنه يعود كل مرة إلى سطح الذاكرة ما أن نواجه ما يدفعنا لتذكره.
ابن بطلتنا، في القصة الثانية من المجموعة، وهو يجاهد لكي يكمل أول أيام صيامه، يصدم أمه بتساؤلاته البريئة، يسافر بها إلى طفولتها مرة أخرى، لكي تسترجع تجربتها مع أول يوم تصومه، يكاد الحاضر هنا يكون صدى للماضي. من أهم الاختراقات التي أحدثها التحليل النفسي كما هو معلوم، هو تسليطه الضوء على مرحلة الطفولة عند الإنسان، واعتبارها مرحلة حاسمة في تكوين شخصية الفرد مستقبلا، فاللاشعور كواقع نفسي حقيقي هو مستقر الرغبات المكبوتة التي لم تجد طريقها للتحقق والاشباع الواقعي. ومرحلة الطفولة تتشكل غالبا من العلاقة المعقدة التي تجمع بين الابن، الأب والأم، هذا المثلث هو مركز تكوين شخصية الطفل من وجهة نظر التحليل النفسي. يفسر هذا الكلام هذه العودة الدائمة للماضي من أجل تفسير تعقيدات وغموض الحاضر." الطفل أبو الرجل".
هذا العبور نحو الماضي عبر الذاكرة، نلمسه في آخر قصة من المجموعة، إن البطلة في هذه القصة تستعيد الأب وأحاديثه، تحدثه وتلومه على رحيله المبكر، إن في داخلها رغبة متأججة في لقاء الأب، في استعادته. ولأن البطلة تخاطب الأب الذي مات، ولأن الحديث الواقعي معه صار مستحيلا، فإن بطلتنا تسترجعه عبر الحلم، الحلم وحده يستطيع إشباع رغبة مستحيلة كهذه.
الذاكرة وحدها هي التي تؤمن للبطلة هذا العبور الزمني الشاق، بين الماضي والحاضر، سيكون الحاضر بلا معنى، بلا معالم حينما نُسقط تفاصيل الماضي ونتوءاته، فما مضى لم ينقضي، بل فيه تجد البطلة الكثير من المفاتيح، لتفسير الحاضر المستغلق.
الجسد
يشكل الجسد أيضا معنا للعبور في هذه المجموعة القصصية، فالقاصة ترسم فضاءات متنوعة، بدونها لا يمكن فهم الواقع المغربي في تمفصلاته الصغيرة، لهذا، فالجسد يحضر في المقهى والبيت، يحضر في الحمام ...، هذه الأماكن تعيد تشكيل الجسد عبر ما تفرضه الثقافة من قيود وأعراف. لا يتجلى الجسد، بنفس الكيفية عبر هذه الأماكن المختلفة، التي يعبرها.
تبدأ القاصة بإبراز العبور البيولوجي ـ الجسدي، الذي يقع مع بطلتها، فالبطلة، ستكتشف فجأة آثار دماء في ملابسها وتصاب بالدعر، وستبحث عن تفسير لهذا الأمر، تتدخل الأم الخبيرة، لكي توضح لها ما حدث " صمتت هنيهة، ولكنها ما لبثت أن استأنفت كلامها، لتفهمني أنني لم أعد طفلة، وأنه يتوجب علي أن أصون جسدي...حذرتني بل أرعبتني"(ص،26). ستدرك بطلتنا، أن هذا الانتقال ليس بانتقال بسيط، فصحيح أنه تحول يمس الجسد أساسا، ولكن يُحدث تحولات عميقة أيضا على المستوى النفسي. هذا يبدو بديهيا و واضحا، إلا أنه عندما نكمل هذه القصة، سندرك أن الجسد ليس ملكا فرديا كما قد نعتقد، فالبطلة توضح لها، أن عليها من الآن صيانة جسدها، كونه ملك للأسرة التي تمثلها الأم "فهمت أنني صرت مشروع امرأة دخلت لتوها عالم الكبار من باب الجسد...الحقيقة أن تعليمات أمي نحتت بداخلي أوثانا، قد يصعب علي هدمها...وكبلتني بقيود قد لا أستطيع التخلص منها بقية حياتي"(ص، 27) .
يحضر الحمام أيضا، باعتباره فضاء له مركزيته، يتحرر فيه جسد الأنثى، أو هكذا قد نعتقد، إن بطلتنا مرة أخرى، تجعلنا نكتشف أن الاعتناء بالجسد أيضا له طقوس تحكمه، حتى لو كان الأمر يتعلق بجسدها الخاص، "بدأت أتعلم أولى أدبيات النظافة في مثل سنها، حيث مطالبة أن أكون حذقة، وحلوة اللسان مع كل نساء العائلة، وجارات وصديقات أمي اللواتي قد نلتقيهن في الحمام"(ص، 61). هذا النص يصور بطريقة فنية، البعد الثقافي للجسد، ثقافة المجتمع المغربي، التي تصر على امتلاك جسد الأنثى، واحاطته بهالة من القداسة.
هذا الجسد الأنثوي المحاصر، الذي له حقه في الفضاء العمومي المشترك، ستعيد القاصة رسم حضوره في المقهى، كفضاء يصر اللاشعور الجمعي لدينا أن يجعله ذكوريا. تحضر البطلة في المقهى، ولكن تحضر النادلة أيضا ومعهما السيدة التي تخبز " المسمن"، حتى وإن بدا لنا، أن هذا هو الوضع الطبيعي، إلا أن البطلة سرعان ما تفتح أعيننا على من أسمته " ذئبا"، يطلب من النادلة أن تحضر له شايا، ومع طلبه تحرش بها، نفس الأمر كرره مع المنقبة التي تخبز "المسمن"...، تلتقط البطلة من ركنها القصي، إشارات التحرش التي يوزعها "الذئب" في كل الاتجاهات دون رادع. هي ذي المخاطر التي تتهدد الجسد الأنثوي، أثناء عبوره فضاءات الحياة، محاصر هو بالقيود والذئاب.
مجمل القول، أن هذا ال"عبور"، عبور مركب، عودة إلى الماضي، عبر الذاكرة التي تحضر بشكل قوي في جل نصوص هذه المجموعة القصصية، ولكن قصد فهم الحاضر، وكيف تكون معظم نتاجاته، استمرارا لنوازع الأمس القريب والبعيد، عبور يستبقي، رغم أننا قد نتوهم أن العبور يقطع مع ذلك الماضي، عبور كذلك للجسد من حال إلى أخر، وأي جسد؟ جسد الأنثى المحاصر، جسد الأنثى المثل بالقيود والكوابح، هكذا إذن، يكون هذا ال"عبور" عبورا أصيلا.